Ecole en danger

Aujourd'hui 20 novembre fut une  journée de forte mobilisation chez  les enseignants.

Ils "pratiquent la culture de la grève" et résistent au "changement" selon Xavier Darcos , mais dénoncent  surtout la stratégie implacable de morcellement de l'école mise en place par le gouvernement. .

Quelques exemples:

-170000 enfants de moins de 3 ans n'auront pas accès à l'école maternelle, remplacée pour les 2/3 ans par des jardins d'éveil.

Pourquoi? Pour pouvoir se décharger une fois de plus vers les collectivités territoriales?

-moins d'heures de cours en primaire et une réduction des savoirs abordés.

-Vers du moins de culture, moins d'ouverture?

Pour  des enfants toujours plus curieux du monde qui les entoure, quelle frustration !  Et comment cela peut-il éveiller et soutenir le désir d'apprendre ?

-une suppression des Rased.(réseaux d'aide spécialisée aux enfants en grande difficulté)

Alors que ce gouvernement a crié haut et fort qu'il supprimait les heures de cours du samedi matin pour offrir de l'accompagnement scolaire aux enfants en difficulté?

Que dire de cette aptitude à prendre des mesures à l'opposé de ce que l'on prétend défendre?

-La réforme des lycées mise en place pour que nos futurs étudiants soient mieux armés pour réussir leurs études supérieures.

-un tronc commun allégé: 60%

-des modules de découverte (initiation/exploration) 25%

-des modules d'accompagnement (soutien/orientation/accompagnement) 15%

L'esprit de cette réforme est celui-ci:

"Développer une culture de l'autonomie [permettant à l'élève]d'apprendre ce qu'il aime, quelquechose qui ne soit pas ce temps passif du cours, quand le prof parle" ¨JP de Gaudemar auteur du rapport ayant inspiré le projet.

1ère remarque:

-S'appuyer sur le désir de l'élève est important, mais notre mission n'est-elle pas de l'amener à découvrir d'autres domaines que ceux vers lesquels il se tourne spontanément?De lui ouvrir des portes et des possibles?

2ème remarque

-Le cours décrit ici, celui d'un professeur qui parle face à des élèves passifs est le type de cours magistral dont se dégagent beaucoup d'enseignants chevronnés qui ont été formés pour faire réagir leurs élèves et construire le cours avec eux!

 Depuis quand ceux qui prônent les réformes n'ont-ils pas assisté à des cours de collège et lycée?

3ème remarque:

-personalisation des parcours, accompagnement de l'élève, autonomie plus large sont des termes qui habillent une réforme pour mieux en masquer le but inavoué:

toujours diminuer le volume d'heures de cours assurés par des professeurs qualifiés, et garantir la possibilité de coupes bugétaires à venir.

La dernière fois que des heures de cours ont été supprimées, la justification donnée fut la mise en place des Travaux Personnels Encadrés en première et terminale(2000) pour un travail  de découverte en autonomie.

Or François  Fillon demandait la suppression de ces TPE dès 2004  et ils disparurent de la classe de Terminale dès la rentrée 2006.

Mais nul ne parle de réinstaurer les volumes horaires d'avant TPE!!!

Quand allons nous enfin nous interroger sur le sens à donner au mot REFORME?

Il est triste qu'un mot symbole d'amélioration, de progrès, d'avancée, soit utilisé et en permanence dévoyé pour justifier des mesures qui ne visent qu'à réduire, tailler, supprimer.